Zespół autyzmu wczesnego dzieciństwa

Zespół autyzmu wczesnego dzieciństwa (w skrócie RDA) jest zespołem charakterystycznym dla autyzmu, opisanym po raz pierwszy przez Leo Kannera w 1943 r.

Zewnętrzne przejawy RDA

Autyzm . Dziecko ma trudności z nawiązaniem emocjonalnego kontaktu ze światem zewnętrznym. Problemem jest ekspresja własnych stanów emocjonalnych i zrozumienie innych ludzi. Trudności pojawiają się w nawiązywaniu kontaktu wzrokowego, w interakcji z ludźmi za pomocą gestów, mimiki, intonacji. Nawet w przypadku bliskich ludzi, dziecko ma trudności w budowaniu związków emocjonalnych, ale w większym stopniu autyzm przejawia się w komunikacji z osobami z zewnątrz.

Zachowanie stereotypowe . Wchłanianie przez monotonne działania jest charakterystyczne dla dziecka: kołysanie, potrząsanie i machanie rękami, skakanie. Ten sam obiekt staje się obiektem ciągłej manipulacji, potrząsa nim, stuka, obraca, skręca, itp. Charakterystyczne są stereotypowe ruchy książki: szybkie i rytmiczne przewracanie stron. Ten sam motyw dominuje w rozmowie, podczas rysowania, w wątkach gry. Dziecko stara się unikać wszelkich innowacji w swoim porządku życiowym i tym samym aktywnie się temu sprzeciwia.

Charakterystyczne opóźnienie i naruszenie rozwoju mowy, a mianowicie jej funkcji komunikacyjnych . Często objawia się w postaci mutizmu . Dziecko może mieć dobrze rozwinięte słownictwo i umiejętność formułowania własnych myśli, ale jednocześnie jego mowa ma charakter „stemplowania”. Unika rozmowy, nie zadaje pytań i może nie odpowiadać na pytania skierowane do niego. Jednocześnie sam ze sobą może komentować swoje działania, entuzjastycznie recytować wiersze. Dzieci z zespołem autyzmu wczesnego dzieciństwa charakteryzują się echolalią , niewłaściwym użyciem zaimków osobowych: dziecko nazywa siebie „ty”, „ona”, „on”.

Wczesna manifestacja powyższych zaburzeń (do 2,5 roku).

Przyczyny i mechanizmy RDA
W różnym czasie, zajmując się tym problemem, zwrócono uwagę na różne przyczyny i mechanizmy występowania tego naruszenia. Jednak nadal nie ma jasnego zrozumienia patogenetycznych mechanizmów zespołu autyzmu wczesnego dzieciństwa.

Opierając się na stanowisku L. S. Wygotskiego na temat zaburzeń pierwotnych i wtórnych, V. V. Lebedinsky i O. N. Nikolskaya (1981, 1985) przedstawiają następujące rozwiązanie kwestii patogenezy wczesnego dzieciństwa:

Podwyższona wrażliwość emocjonalna i słabość potencjału energetycznego są uważane za pierwotne zaburzenia w zespole autyzmu wczesnego dzieciństwa , w wyniku ich wpływu na organizm występują wtórne zaburzenia.
autyzm jest określany jako drugorzędny , jako próba uniknięcia wpływów zewnętrznych, stereotypów , zawyżonych interesów . Następuje osłabienie emocjonalnej reakcji na bliskich, aż do ich całkowitego lekceważenia („ blokada afektywna ”), utrudnionej lub niewystarczającej odpowiedzi na bodźce słuchowe i wzrokowe .
Klasyfikacja RDA według wagi
Istnieją 4 grupy rozwoju zespołu autyzmu wczesnego dzieciństwa, z których każdy ma swój własny sposób blokowania ze świata zewnętrznego:

Całkowite oderwanie się od tego, co dzieje się wokół , podczas próby interakcji z dzieckiem, charakteryzuje się skrajnym dyskomfortem. Brak aktywności społecznej, nawet bliskiej, jest trudny do uzyskania od dziecka: uśmiechu, spojrzenia. Dzieci z tej grupy starają się nie mieć żadnych punktów kontaktowych ze światem zewnętrznym, mogą ignorować mokre pieluchy, a nawet niezbędne, życiowe potrzeby – głód. Bardzo trudno jest przenieść oczy w oczy i unikać różnych kontaktów cielesnych.
Aktywne odrzucenie środowiska . Charakteryzuje się nie dystansem, ale staranną selektywnością w kontaktach ze światem zewnętrznym. Dziecko komunikuje się z ograniczonym kręgiem ludzi, często rodziców, bliskich ludzi. Pokazuje zwiększoną selektywność w żywności, odzieży. Każde naruszenie zwykłego rytmu życia prowadzi do silnej reakcji afektywnej . Bardziej niż inni, dzieci z tej grupy mają poczucie strachu, na które reagują agresywnie, zdarza się, że agresja przybiera formę autoagresji . Istnieje duża liczba stereotypów mowy i ruchów. Pomimo ciężkości różnych przejawów tych dzieci są znacznie bardziej przystosowane do życia niż dzieci należące do pierwszej grupy.
Zaabsorbowanie interesami autystycznymi . Dzieci tej grupy próbują ukrywać się przed światem zewnętrznym we własnym interesie, podczas gdy ich działania manifestują się w stereotypowej formie i nie mają charakteru edukacyjnego. Hobby jest cykliczne, dziecko może rozmawiać na ten sam temat przez lata, rysować lub odtwarzać tę samą historię w grach. Zainteresowania są często ponure, niesamowite, agresywne.
Ekstremalne trudności w interakcji ze środowiskiem . Najprostsze przejawy autyzmu. Główną cechą jest zwiększona podatność na zagrożenia, podatność takich dzieci. Unikanie związków, jeśli dziecko czuje jakąś barierę. Wrażliwość na cudzą ocenę.
Dzięki odpowiednio zorganizowanej pracy korekcyjnej możliwe jest rozwinięcie dziecka zgodnie z etapami interakcji społecznej i jego adaptacji do środowiska.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *